Educador Profesional

Aprendizaje Invertido: Cuarto pilar - Educador profesional

En el siguiente video hago algunos comentarios generales sobre el cuarto pilar del Flipped Learning (educador profesional); pero además planteo una interrogante ¿el educador del futuro requerirá más de las habilidades y características que se requieren en estos tiempos (creativo, motivador, innovador, con manejo de tecnología, etc)?

Professional Educator

Professional Educator

Este pilar me gusta, me motiva! Es clarísimo que el rol del profesor ha cambiado a lo largo de los años; esa figura, en mi opinión no desaparecerá nunca, solamente se va transformar todo el tiempo en base a lo que demanden las circunstancias de cada época. Además, considero que cada vez será un rol más complejo y difícil de llenar, lo podemos ver con Aprendizaje Invertido, ¿no?

Somos ‘triggers’ del aprendizaje.  Estuve pensando varios días como definir el rol del profesor en la actualidad y esa fue la palabra más acertada que encontré.

Sobre la reflexión que nos pide Ken esta semana:

• trato todo el tiempo de estar ‘ahí’ para mis alumnos y ayudarlos con sus dudas, en el salón de clases funciona, pues puedo acercarme a todos ellos en todo momento, monitorear, invitar a la reflexión, etc.; aunque en lo que se refiere a ayudarlos fuera de clase, debo confesar que los que se acercan a pedir ayuda lo hacen en la semana de exámenes. ¡No antes!

El recurso del juramento hipocrático

¡Wow! Si, debería existir un juramento para los profesores, en el cual nos comprometamos a no ‘echar a perder’ a nuestros alumnos.

Quiero agregar al respecto, que no solamente aspectos tecnológicos usados en la educación pueden tener efectos secundarios y sobre todo, dañinos para nuestros alumnos. ¿Qué tal aspectos sociales, religiosos, políticos, estructurales, etc? Debemos ser cuidadosos con todos y cada uno de ellos.

Al pensar en lo anterior recordé algo que se discute en muchos países del mundo y que tiene que ver con lo mencionado en el artículo cuando dice ‘powerful---interests’:  muchos gobiernos no apoyan la educación (¡no abiertamente claro!), les conviene tener ciudadanos ignorantes, no informados (¡aquí entran también los medios de comunicación y ciertos intereses económicos!).   ¿Será? Bueno, para qué preguntar si ya sabemos la respuesta.

Finalmente, Evolving Thoughts About Flipped Learning

El autor hace reflexión sobre 3 errores en los que cayó cuando comenzó a implementar Flipped Learning:

• Afortunadamente ya tenía claro que no necesariamente tiene que ser un quiz la herramienta que utilice para asegurar que mis alumnos están revisando los recursos extra-clase.
• También entendía que la clase sería para resolver dudas y ‘retarlos’ con actividades sobre el tema.
• Lo que me ha abierto el panorama (si estaba en un error): la actividad previa a la clase,  NO TIENE COMO OBJETIVO QUE LOS ALUMNOS DOMINEN EL TEMA, LA IDEA ES QUE APAREZCAN EN ELLOS DUDAS SOBRE ESE TEMA. Lo anterior eliminará de la mente de los alumnos ese pensamiento de ‘mi maestra no enseña nada en clase’. Y me he quitado un peso de encima :D

Video - Contenido Intencional

VAMOS CON EL TERCER PILAR DEL FLIPPED LEARNING: INTENTIONAL CONTENT

Intentional Content

Contenido Intencional 

¡Me encantan los recursos de esta semana! Inmediatamente responden a todas esas incógnitas que pueden surgir al pensar en Contenido Intencional.

Mi primera duda fue ¿los videos (y otros recursos) usados en mis clases invertidas, deben ser míos o puedo hacer uso de videos generados por otros profesores? Ahora, gracias a Ken ya se no es una restricción, puedo hacer uso de recursos de otros profesores, ¡afortunadamente!

Cosas que debo recordar:

1. Videos breves (los pocos videos que he hecho si cumplen con esta característica J)
2. No video grabar cada tema, hacer una selección previa.
3. Dedicar tiempo en clase para mostrar a mis alumnos como trabajar con videos con contenido académico.  Invitar a la reflexión, análisis y generación de respuestas e ideas durante el video.
4. Pensar en la manera de garantizar un alto porcentaje de audiencia, definitivamente cuestionarios con Google Forms y dentro de Blackboard son mis favoritos. Lo de los puntos extras es una buena opción también.
5. Considerar que no todos tienen acceso a internet las 24hrs del día, los 7 días de la semana. Al respecto, nunca solicito una actividad que requiere acceso a Internet de un día para otro; al menos 48 horas.

Ya casi para cerrar, quiero compartir algunas herramientas que uso para generar videos para explicar temas y evaluar o reforzar contenidos por medio de actividades interactivas, las cuales, me han dado buenos resultados:

• Goanimate.com,  generar videos animados, increíblemente fácil de manejar y muy completo en sus opciones y características
• Pixton.com,  Creación de comics,  a los chicos les encantan.
• Educaplay y Hotpotatoes, creación de actividades interactivas.
• Emaze y powtoon, presentaciones tipo video. Los chicos, después de ver mis presentaciones-videos, han comenzado a usar ambas herramientas para sus tareas, no solamente de mi materia, también de otras materias. 

Mi tarea, conocer y probar:

• Techsmith Relay
• Adobe Presenter 10
• Microsoft Office Mix
• Zaption
• Educanon
• Verso